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俗話說：「巧婦難為無米之炊。」學生作文普遍患有畏難症。不論是命題作文，還是給材料作文，在提出寫作要求後，儘管反覆提示、啟發、引導，還是不知從何處下筆，常有無話可寫之感。
閱讀是吸收，寫作是表達，除了從生活的觀察中累積素材外，還要不斷從課外的閱讀中吸取營養，訓練自己語言和寫作的知識，提高運用遣詞造句的文字能力。畢竟作文要言之有物，就不能欠缺文字表達的能力，更何況見多識廣的人思維必然活躍，而重視累積的人也很少思維閉塞。
古人云：「讀書百遍，其義自見。」讀不僅是理解文章的重要手投，也是提高口頭表達能力的重要途徑。一個連文章都讀不下來的人，就不可能運用準確生動的語言文字來表達一個完整的意思。那麼，如何訓練文字表達的能力呢？平時讀書報雜誌，接觸社會、家庭和學校，有許多值得積累的東西，對所見、所聞、所感注意擇要記錄，日積月累，融會貫通，腦中自然形成一個可以隨時取用的素材倉庫。特別是學生的記憶力強，模仿性強，應該多背誦一些名篇佳作、名言警句格言諺語等，豐富自己的辭彙，豐富自己的語言，進一步提高文字表達能力。
另外，也可以多登臺演講，使口頭表達能力不斷提高，還鍛煉了當眾說話的膽量。古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水準，學習別人的方法。如果不去多讀多看，平時不去積累，作文何以傾吐？又何以進步？
本書特色：作文是培養學生正確運用語言文字能力的重要途徑和手段。當然，作文從內容入手是無庸置疑的，但不解決「該怎麼寫」的問題，就無法訓練「寫什麼」的事實，如果連基本的遣詞造句都不會用，連生動的文藻辭彙都用不出來，如何寫出一篇文情並茂的文章？
一個人的語言越豐富，他的思維就越發達，越成熟；一個人的語言很貧乏，他的思維必然很難得到發展。所以，豐富語言毫無疑問是發展思維的一種有效的方法。
文章想寫得好，只有多讀、多看了。尤其，從古今中外名家的作品中，都會看到許多優美的詞句或文藻，這些辭彙詞語、名言警句都非常值得一讀再讀，除了豐富自己的內涵外，也可以適當地運用在文章中，增添光彩，這是寫好文章的不二法門，除此別無他法。
閱讀是吸收，寫作是表達，除了從生活的觀察中累積素材外，還要不斷從課外的閱讀中吸取營養，訓練自己語言和寫作的知識，提高運用遣詞造句的文字能力。畢竟作文要言之有物，就不能欠缺文字表達的能力，更何況見多識廣的人思維必然活躍，而重視累積的人也很少思維閉塞。
古人云：「讀書百遍，其義自見。」讀不僅是理解文章的重要手投，也是提高口頭表達能力的重要途徑。一個連文章都讀不下來的人，就不可能運用準確生動的語言文字來表達一個完整的意思。那麼，如何訓練文字表達的能力呢？平時讀書報雜誌，接觸社會、家庭和學校，有許多值得積累的東西，對所見、所聞、所感注意擇要記錄，日積月累，融會貫通，腦中自然形成一個可以隨時取用的素材倉庫。特別是學生的記憶力強，模仿性強，應該多背誦一些名篇佳作、名言警句格言諺語等，豐富自己的辭彙，豐富自己的語言，進一步提高文字表達能力。
另外，也可以多登臺演講，使口頭表達能力不斷提高，還鍛煉了當眾說話的膽量。古人說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水準，學習別人的方法。如果不去多讀多看，平時不去積累，作文何以傾吐？又何以進步？
本書特色：作文是培養學生正確運用語言文字能力的重要途徑和手段。當然，作文從內容入手是無庸置疑的，但不解決「該怎麼寫」的問題，就無法訓練「寫什麼」的事實，如果連基本的遣詞造句都不會用，連生動的文藻辭彙都用不出來，如何寫出一篇文情並茂的文章？
一個人的語言越豐富，他的思維就越發達，越成熟；一個人的語言很貧乏，他的思維必然很難得到發展。所以，豐富語言毫無疑問是發展思維的一種有效的方法。
文章想寫得好，只有多讀、多看了。尤其，從古今中外名家的作品中，都會看到許多優美的詞句或文藻，這些辭彙詞語、名言警句都非常值得一讀再讀，除了豐富自己的內涵外，也可以適當地運用在文章中，增添光彩，這是寫好文章的不二法門，除此別無他法。
