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近二三十年來，中外科學教育的改革皆強調科學探究的教學，以提升學生對科學探究的理解和增進學生的探究能力。然而，科學探究的教學並沒有落實於科學教室實務中，傳統演講灌輸式的教學方式，仍然盛行。究其原因發現教師對科學探究的本質、教學以及評量不甚理解。縱使教師理解科學探究的教學之理論與實務，也因教學現場諸多因素，阻礙了探究教學的實施，致使學生對科學探究的理解和能力無法提升，殊為可惜!
筆者將這些年來有關「科學探究的教學與評量之理論與實務」的研究成果整理成冊，內容共分為兩個部分：第一部分科學探究的理念與教學知識，分為五章由筆者撰寫，第二部科學探究的教學實務，分為六章分由四位國小科學教師撰寫。筆者希望本書的問世，能帶給即將實施的十二年國教自然科學領域有關科學探究的教學與評量之參考。
筆者將這些年來有關「科學探究的教學與評量之理論與實務」的研究成果整理成冊，內容共分為兩個部分：第一部分科學探究的理念與教學知識，分為五章由筆者撰寫，第二部科學探究的教學實務，分為六章分由四位國小科學教師撰寫。筆者希望本書的問世，能帶給即將實施的十二年國教自然科學領域有關科學探究的教學與評量之參考。
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