下載書籍。
- 首頁
- >
- 書籍詳目頁
- 作者： 李淑菁 (著)
- 學科分類： 社會科學類
- 書籍分類： 教育學
- 出版社： 三民書局股份有限公司
- 出版地：臺灣
- 出版日期：2021
- 語文：繁體中文
- ISBN/識別號：9789571470146
野力：翻轉慣行教育！培養獨立性╳思辨力╳創造力
可使用：0人
線上閱讀中：0人
下載閱讀中：0人
借閱天數：0天
推薦採購不提供QR CODE
線上閱讀
本書提供兩種檔案格式，請選擇開啟：
EPUB彈性排版，可依載具大小自動斷行或換頁，較適合小螢幕閱讀。
書籍內容
TOP
在變化急遽的社會中，如何培養孩子面對挑戰的能力？
坐在教室裡上課、沒日沒夜的補習、永無止境的考試，就是「學習」嗎？
究竟在21世紀，我們需要什麼樣的人才？我們想培養出什麼樣的下一代？
現在的孩子在成長過程中備受保護，就像在溫室中長大；然而外面環境競爭日益激烈，我們讓孩子學到如何面對挑戰的能力了嗎？本書作者透過多年來的教育觀察與實驗，敘說「野」如何能夠成為一種能力、「野力」在未來社會有何重要性，以及如何培養「野力」。
【迷‧路】
超越教室裡的學習！
在大學部課程中，我設計了「一個人的旅行」個人實作作業，規定同學：
一定要讓自己迷路、一定要「一個人」開始、不能開手機行動上網、不能使用Google map或GPS，
鼓勵學生挑戰「不熟悉」、「不確定性」以及「模糊性」。
【不要害怕「不一樣」】
跳脫主流思維的多元化！
「野」，是多元的展現，一個有機多元的生態系中，每個人皆有其價值。
「野力」，則是多元文化展現出來的力量。
讓「不一樣」被看見、被珍視，是未來少子化、多元化、國際化趨勢下的教育核心。
【所謂的「好」老師】
混過江湖的引導者！
未來教師應跳脫線性、單純的職涯規劃，要能具備網狀的視野與生命經驗，特別是在外面「混過」的經驗，
不管是在非營利機構、私人企業，或者在國外打工度假的跨文化經驗、國際志工經驗等，
都能讓生命累積更多的厚度與視野，產生不同看待事情或「問題」的方式。
【這一次，聽孩子的】
培養創造力十足的「野」孩子！
你的孩子不是你的孩子！家長並非生下孩子就「自然」知道如何成為家長，
這也是不斷學習的歷程，否則可能雙方都受苦。
這一次，蹲下身子，聽聽孩子在說什麼……
坐在教室裡上課、沒日沒夜的補習、永無止境的考試，就是「學習」嗎？
究竟在21世紀，我們需要什麼樣的人才？我們想培養出什麼樣的下一代？
現在的孩子在成長過程中備受保護，就像在溫室中長大；然而外面環境競爭日益激烈，我們讓孩子學到如何面對挑戰的能力了嗎？本書作者透過多年來的教育觀察與實驗，敘說「野」如何能夠成為一種能力、「野力」在未來社會有何重要性，以及如何培養「野力」。
【迷‧路】
超越教室裡的學習！
在大學部課程中，我設計了「一個人的旅行」個人實作作業，規定同學：
一定要讓自己迷路、一定要「一個人」開始、不能開手機行動上網、不能使用Google map或GPS，
鼓勵學生挑戰「不熟悉」、「不確定性」以及「模糊性」。
【不要害怕「不一樣」】
跳脫主流思維的多元化！
「野」，是多元的展現，一個有機多元的生態系中，每個人皆有其價值。
「野力」，則是多元文化展現出來的力量。
讓「不一樣」被看見、被珍視，是未來少子化、多元化、國際化趨勢下的教育核心。
【所謂的「好」老師】
混過江湖的引導者！
未來教師應跳脫線性、單純的職涯規劃，要能具備網狀的視野與生命經驗，特別是在外面「混過」的經驗，
不管是在非營利機構、私人企業，或者在國外打工度假的跨文化經驗、國際志工經驗等，
都能讓生命累積更多的厚度與視野，產生不同看待事情或「問題」的方式。
【這一次，聽孩子的】
培養創造力十足的「野」孩子！
你的孩子不是你的孩子！家長並非生下孩子就「自然」知道如何成為家長，
這也是不斷學習的歷程，否則可能雙方都受苦。
這一次，蹲下身子，聽聽孩子在說什麼……
- 目錄
-
叢書出版緣起 - 推薦序1 「理」失求諸「野」
- 推薦序2 裝備未來的能力，拜託不要太乖
- 推薦序3 學生推薦
- 作者序 野力，野之力
- PART 1 迷．路
- 1 迷路之必要
- 2 「浪遊」作為一種教育方式
- 3 翻轉「玩」的意義
- 4 鄉間孩子正在流失的能力
- 5 敢讓一歲寶寶自己爬上爬下的挪威幼兒園
- 6 當日本幼兒園小朋友登富士山……
- 7 學習面對恐懼與未知
- PART 2 不要害怕「不一樣」
- 1 從「慣行教育」到「有機教育」
- 2 讓「不一樣」成為常態的教育龐克
- 3 浪遊．旅行中「跨」能力練習
- 4 臺灣人「國際觀」遺失的那塊拼圖
- 5 臺灣的「集體自信心缺乏症」從何而來？
- 6 拆解芬蘭教育
- 7 文化踏查跳脫「單一故事的危險性」
- PART 3 所謂的「好」老師
- 1 「名師」的代價
- 2 師資培育缺了什麼？
- 3 新好老師的條件
- 4 我不是個「好」老師
- 5 老師，你為什麼不點名？
- 6 學生交作業後，才是挑戰的開始
- 7 自己的成績自己評
- PART 4 這一次，聽孩子的！
- 1 以愛為名的控制
- 2 捨不得孩子受苦，只會讓他們更苦
- 3 要求「聽話」是不道德的
- 4 這一次，讓孩子帶你旅行！
- 版權宣告
