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書籍內容
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隨著對教育議題探究的時間越長、越深入，我們赫然發現因教育而受苦、受害、受傷的人們，並不限於那些被擠壓出去的人。「體制教育」這把丈量人的尺，是一把無比鋒利的尺，座落在這把尺規的不同位置的人們，除了部分的幸運兒之外，各自承受著不同的痛苦。那麼多深入骨髓的痛苦，呼喚我們把這些年來與這些痛苦搏鬥所獲得的理解寫出來。衷心期盼這些故事、這些理解的現身，可以讓我們不那麼孤單，可以讓我們認識彼此。期盼在我們照見彼此的同時，得以看見那些結構我們痛苦的更大的社會性力量。
每一個人都是獨立個體，教育是個體培養健全人格的重要過程，本書《當教育會傷人》的出版目的並不是否定教育的價值，而是要帶領讀者覺察：教育制度疊加在你我身上的隱形枷鎖，以及如何面對處理枷鎖造成的困頓？
思想和行動一旦僵化，在遭逢困難、挫折時就缺乏彈性調整的能力。一個人在遇困遭挫時沒有彈性調整的能力，就只能愈來愈退縮。這是「當教育會傷人」造成的退縮狀態。當教育會傷人，我們要讓一個人漸進式的「恢復」——鬆動是第一步。鬆動能帶來挪動，挪動能產生轉身迴旋的空間；如此，人的身心都會慢慢有了能動性。在能動中重新與人連結，緩步體驗雙腳踩在土地上的真實感受，慢慢去發展自己、認同自己。
綜觀世界各國的教育觀，沒有最好只有最適合的教育方法，維護教育的多元機會，才能達到適性揚才，成就每一個孩子。每個人都去發展自己、長成自己的樣子，社會就會成為一整片多元、多種的樹林。
- 目錄
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封面 - 作者簡介
- 作者序／斑斑血跡的路上，有人奮鬥不懈
- 作者序／當教育傷了人，然後……
- 作者序／沒有最好，只有最適合的教育方法
- 楔子
- 第一章 教育會傷人
- 當代「菁英」的功績神話與災難
- 體制教育的功能：篩選、分配，及區隔
- 受苦的家庭
- 第二章 春風如何繼續吹？──學校教育還有什麼可能？
- 愛心與耐心？
- 春風如何繼續吹
- 找到一條回家的路
- 第三章 那些「中離」的孩子──擠壓、掉落、扭曲、變形
- 找一條前行的路
- 中離四人行：我們的「合作性冒險」
- 自學團，是另闢蹊徑？還是成為容器？
- 第四章 踩出另一條教育路徑──療癒、恢復、發展主體性
- 路，向前開展
- 與青少年和家庭同行的歲月
- 不只是療傷，是「恢復的工作」
- 青少年的心語
- 第五章 教育能帶來改變
- 教育能帶來改變
- 服務─學習的真相
- 實驗教育的實踐使命
- 感謝
- 版權頁
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