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本书采用大型跨国企业内部教育虚拟社区的丰富数据,分析了以内部合作为代表的合作者网络共生创新过程。企业内部教育虚拟社区属于控制力量驱动的实践共同体,管理者提供了必要的支持,以使实践共同体得以实现其知识目标。研究发现组织通过开发方式,利用关键人物力量,开展了持续的渐进式创新活动。这一发现证实了企业作为教育创新主体的可行性和重要性,也验证了利用和探索是组织中知识创造过程的本质,为企业参与教育创新指明了方向和组织条件。
- 出版地 : 中國大陸
- 語言 : 簡體中文
- DOI : 10.978.75228/07409
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