Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt fur den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenubergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprachsforschung, Padagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsachlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprachen zuwenden; uber das, was Lehrkrafte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslucke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgesprach" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der fur die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitaten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprachs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschliesung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation. Open Access:Die freie Verfugbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde im Juli 2019 nachtraglich ermoglicht durch den Fachinformationsdienst Linguistik.https://www.linguistik.de/