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本書刊載國內教育哲學、教育史學、教育社會學界十五位同仁的最新研究心得。全書根據各篇論文之旨趣，將之歸為傳統與傳承、知識與觀點、改革與發展等三大類。在傳統與傳承方面，主要討論的是臺灣師範大學教育系（所）一貫推崇的人格教育學、文化教育學與教育愛。在知識與觀點方面，主要呈現的是一些理論暨方法論議題的新見解。在改革與發展方面，主要處理的是國內教育興革事項的檢討與建議。綜觀全書，各章文風儘管有異，惟其基於「文化、人格與教育」發展之關懷而敬謹從事的態度，則是相當一致的。
- 目錄
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第壹篇 傳統與傳承 - 第一章 讀馥茗師的《人格教育學》一書―恭賀馥茗師八秩嵩壽
- 第二章 夫子蓋少貶焉？―子貢及公孫丑的質疑
- 第三章 從希臘三哲的師生情論文化理想與教育動力
- 第四章 愛、知覺與教學―教育愛在教學上的展現
- 第貳篇 知識與觀點
- 第五章 柏拉圖「饗宴篇」之詮釋學意義與教育內涵
- 第六章 教育史研究方法上的四個概念性問題
- 第七章 教育社會學的新視角―動態的文化觀
- 第八章 人權教育的道德形上基礎
- 第九章 數位遊戲文化、道德恐慌及其教育省思
- 第十章 教師專業知識的困難與對策
- 第參篇 改革與發展
- 第十一章 賈馥茗先生的教育哲學及其對臺灣教育改革的啟示
- 第十二章 大學學術社群與教育改革―知識與權力的論述
- 第十三章 圍牆裡的世界―學校文化與革新的討論
- 第十四章 職前教師的轉化學習―以教育紀錄片的攝製為例
- 第十五章 這波教改在國民教育階段已達成了什麼？
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