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提供國中教師做為促進學生國語文學習之參考，
完整分析針對國中生進行之大量問卷紀錄與分組實驗研究所得數據。
【專序推薦】
◎國立高雄師範大學國文系教授 王松木
◎國立交通大學應用數學系所教授 李榮耀
◎國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀
◎前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅克洲
【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】
作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。
以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。
本書特色
◎多位國內國語文專業教授專序推薦
◎完整分析透過「大量問卷」與「分組實驗研究」所得數據，提供國中教師做為國中學生促進語文學習之參考。
完整分析針對國中生進行之大量問卷紀錄與分組實驗研究所得數據。
【專序推薦】
◎國立高雄師範大學國文系教授 王松木
◎國立交通大學應用數學系所教授 李榮耀
◎國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀
◎前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅克洲
【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】
作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。
以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。
本書特色
◎多位國內國語文專業教授專序推薦
◎完整分析透過「大量問卷」與「分組實驗研究」所得數據，提供國中教師做為國中學生促進語文學習之參考。
- 目錄
-
推薦序／國立高雄師範大學國文系教授 王松木 - 推薦序／國立交通大學應用數學系所教授 李榮耀
- 推薦序／國立交通大學教育研究所副教授 陳昭秀
- 推薦序／前國立高雄師範大學國文研究所副教授 羅克洲
- 自序
- 摘要
- Abstract
- 第一章 前言
- 第二章 文獻探討
- 第三章 前導性研究
- 第四章 正式研究
- 第五章 研究討論與建議
- 附件一、合作學習法
- 附件二、〈雅量〉教案
- 附件三、〈音樂家與職籃巨星〉教案
- 附件四、〈孩子的鐘塔〉教案
- 附件五、〈母親的教誨〉教案
- 附件六、〈螞蟻雄兵〉教案
- 附件七、〈蠍子文化〉教案
- 附件八、〈櫻花精神〉教案
- 附件九、〈在大地上寫詩〉教案
- 附件十、搭配課程繪製的作文心智圖
- 參考文獻
