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書籍內容
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2015年5月12日是汶川地震7周年，本書全景式記錄了汶川大地震中，三位普通小學老師在面對突如其來的災難時，作為教師、丈夫、父親和災民等不同角色所面臨的掙扎和痛苦，以及重新接受生活逐漸走出困境的努力和堅持。震後至今，社工一直與三位老師一起工作，一起成長，留下了詳實的記錄和全面而真實的資料。除外本書每一個個案之後都附有內地及香港的精神科學專家對個案的點評，通過專家的點評透視每個個案的生活，給人以啟示。
- 目錄
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鸣谢 - 编撰者团队
- 总序
- 推荐序一
- 推荐序二
- 推荐序三
- 推荐序四
- 前言
- 引子 震中映秀
- 1.映秀之殇
- 2.重生之门
- 第一章 激发生命的火花
- 1.家庭生活之美，胜过一切
- 2.父与子，敬畏多于亲昵
- 3.初为人师，年轻男儿的雄心壮志
- 4.他和她，用情守候到的幸福
- 5.儿子，爸爸陪你一起成长
- 第二章 幸福像清泉，却比蜜甜
- 1.父爱如山
- 2.读书改变命运
- 3.深爱着理想、深爱着她
- 4.被寄予厚望的未来
- 第三章 深深迷恋的亲情与幸福
- 1.大山的孩子哟
- 2.记忆里也曾有伤痛
- 3.恋爱吧恋爱吧
- 4.被永远定格的幸福
- 5.有些爱，永远都在
- 第四章 地震啊！
- 1.汤家小院的周日
- 2.一切来得太突然了，感觉一切都完了
- 3.多希望抬出来的是儿子，又多么希望不是他
- 4.坚强一点，再坚强一点
- 5.垮吧，摇吧，随便你怎么样
- 第五章 生死自救
- 1.他发誓要把她找到
- 2.活着的人，要坚强地活下去
- 3.学生与家人同时遭难，先救谁？
- 4.让她走的时候吃好一点
- 5.已经没有生命迹象了，停止救援
- 6.把她弄出来那一瞬间，他哭得很无力
- 第六章 留与走
- 1.没有生命迹象了，也总要把遗体挖出来吧
- 2.他意识到，自己是一个不折不扣的灾民了
- 3.暂时的栖息，承载着彼此心照不宣的伤痛
- 第七章 回到映秀
- 1.寻找学生，用受伤的心去安抚受伤的他们
- 2.四处做报告的那些日子
- 3.映秀不能没有小学
- 第八章 坚强复课
- 1.原址复课，在小学倒下的地方重生
- 2.痛快，就是痛并快乐着
- 3.心灵重建，让孩子们笑起来
- 第九章 翻过苦难的一页，阳光洒满大地
- 1.孩子们，展开翅膀飞向未来的梦想吧
- 2.要从跌倒的地方爬起来
- 3.借着苦难，得以重生
- 4.精神没垮，所有的东西都可以再生
- 5.一周年后，她要成为他幸福的未来
- 第十章 生活总是在大悲大喜间继续
- 1.灾难过去了，一切要重新开始了
- 2.历史没有如果，也不会逆转
- 3.活着就是幸福，生命在，什么都在
- 4.在生活的琐碎里，他变成一个感性温柔的男人
- 5.只有在映秀，他的人生才有意义
- 董雪峰个案点评
- 一 地震灾难发生后大脑的反应
- （一）认知反应
- 1.认知休克
- 2.认知复原力
- （二）情感反应
- 1.灾后情绪反应的三个阶段
- （三）灾难性创伤记忆
- 二 哀伤反应及内部工作模式
- （一）哀伤的心理过程
- （二）哀伤的认知加工过程
- （三）灾难后共生体的形成及功能
- 三 灾难对个人价值观的影响
- 四 灾后的心理康复力
- （一）社会支持与心理康复
- （二）环境因素对心理康复的影响
- （三）早年亲密关系与灾后心理康复力
- 第十一章 我所有的一切，都在这里
- 1.新起点，透出生活里的新气象
- 2.梦与疼痛都留在了这个地方，他不走
- 3.家的感觉终于找回来了
- 4.因为曾经失去，所以更懂珍惜
- 刘忠能个案点评
- 第十二章 为了孩子，他要做得更好一点
- 1.一切坍塌的地方，都会有重生
- 2.一切都会好起来的，只要你愿意去努力
- 3.只要映秀小学在，他便会一直在
- 苏成刚个案点评
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