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書籍內容
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本書的出版，乃是國內「教育美學」發展的一個里程碑，具有六大特色：
第一，首次明確揭示「靈性觀點」的意義與價值。
第二，深度剖析「藝術」與「教學」的靈性向度。
第三，參與撰稿的專家學者人數最多。
第四，全書內容跨越教育、哲學、藝術、科學等各領域之間的學科界限。
第五，採用關鍵詞的概念建立系統性的章節架構。
第六，各篇文章皆為作者長期關注的議題與個人生命經驗對話的研究成果。
就「美學」言，包括靈性美學、心靈繪畫、合一經驗、崇高感受、審美經驗、審美歷程、自我創造、精神流變、靈性救贖。
就「教育」言，包括全人教育、人格教育、藝術教育、審美教育、道德教育、課程與教學、教學藝術、協同合作、另類教育。
因此，重視美感經驗、追求靈性成長、喜歡哲學思考、關心教育改革的讀者，尤其藝術／文化工作者、美學／教育研究者、各級學校教師／教育行政人員、有志成為教師的人，相信都能從中開展美學視野、豐富人文素養！
- 目錄
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第一章 靈性美學—生態村運動之教育啟示／馮朝霖 - 第二章 心靈繪畫—教師美育社群的實踐敘說／方志華、郭淑玲
- 第三章 合一經驗—以馬里旦創作理論與中國繪畫之「傳神」概念為例／何佳瑞
- 第四章 崇高感—從康德到席勒的審美教育／蔡偉鼎
- 第五章 審美經驗—從杜威美學論自我實現／陳柏年
- 第六章 審美歷程—認知神經科學觀點／林忠蔚
- 第七章 自我創造—從新實用主義美學論饒舌音樂／徐永康
- 第八章 教學藝術—海德格觀點／李崗
- 第九章 圖像與音樂─人智學啟迪下關於課程與教學兩個交映的隱喻／謝易霖
- 第十章 聽覺退化—從阿多諾觀點論音樂教學／王尚文
- 第十一章 精神流變—透過法蘭西斯培根論教育如何藝術化／林美玲
- 第十二章 靈性救贖—梅朵論透過藝術的道德教育林雅萍
- 第十三章 協同合作—論法國教育學家Roger Cousinet之教育學思想／許宏儒
- 重要名詞索引
下載書籍。
