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本书描述了民国时期中学国文教科书的复杂面貌，提出了其发展演变的主要矛盾，并试图回应近年来关于确定"语文教学内容"的探讨。思想道德教育、知识灌输、文学教学、技能训练相互冲突、缠绕和斗争，构成了该期中学国文教科书发展演变的主要矛盾。新文化运动前，这一主要矛盾表现为"古文作法"、保存国粹、"厉行明史"的并置和冲突。1920-1939年间的初中国文教科书分思想道德教育、文学教学和文章作法三种，后者逐渐占据了主导，但其内容多为系统的文章知识。1922-1939年的高中国文教科书以经史子集等传统文献为主，近人学术论著
- 目錄
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版权信息 - 目录
- 序言
- 引言
- 第一章 民初中学国文：古文作法、保存国粹与“厉行明史”
- 第一节 林纾、吴曾祺所编教科书中的“古文作法”
- 第二节 民初新编中学国文教科书与保存国粹
- 第三节 “厉行明史”“幽情思古”与《中等学校国文读本》
- 第四节 民初教育部对中学国文教科书的审定
- 第二章 新文化运动影响下的国文教科书
- 第一节 新文化提倡者的“文学史”观与初中文言教科书
- 第二节 《新青年》与最早两套中学白话国文教科书
- 第三节 1920年代初中国文教科书中的新思潮与新文学
- 第四节 学界对1920年代初中国文教科书的批评
- 第三章 1930年代初中国文：思想道德教育、文学教学与文章作法
- 第一节 思想道德在1930年代初中国文教科书中的地位
- 第二节 编者的文学趣味对教科书内容的影响
- 第三节 由思想道德教育、文学教学到文章作法
- 第四节 文章作法在教科书中的表现形式
- 第四章 1920年代高中国文：国故、国学与“国势”
- 第一节 以“国故”为主要内容的1920年代高中国文课
- 第二节 高中国文教学的三种舆论
- 第三节 教科书中的“国故”与“国势”
- 第四节 五种高中国文教科书内容评析
- 第五章 1930年代高中国文：文章体制、文学源流与学术思想
- 第一节 高一国文：“新旧杂糅”的“文章体制”
- 第二节 高二国文：不同立场的“文学源流”
- 第三节 高三国文：“学术”与“思想”的两歧
- 第四节 学界对1930年代高中国文教科书的批评
- 第六章 1940年代中学国文：“党化教育”、民主思想与语文技能
- 第一节 《初中国文甲编》中的“党化教育”
- 第二节 开明新编国文读本中的“人民民主”
- 第三节 开明新编国文读本中的文学作品
- 第四节 开明文言读本对文言文教学的设计
- 结语
- 参考文献
- 后记
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