科學教室中的教與學

　　現今的科學教育，在教與學方面，不再僅止於科學概念的傳遞與接收了，它的主體，更在於科學教室裡的「人」，是教師、學生，以及其蘊含的社會、語言與文化，這些都在科學知識的建構與意義化之中，分別扮演很重要的角色。

　　著者蔣佳玲老師，大學就讀理科，有科學背景，為科學教育博士，本書為其近年的研究匯集，並從三大部分，很有層次地呈現科學教室裡不同角色的「人」。全書包含了：「學生小組中的社會關係」，是從科學教室裡的學生著眼；「科學教室的表徵與話語」，則將焦點拉回教師身上；「科學課程社會文化取向的發展與實踐」，著者嘗試進行科學教室裡的文化對話，並以原住民小學作為切入對象，藉此探討在科學教室裡進行文化對話的可能性。