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本书以教师专业发展的有效机制为核心关注,从社会学场域理论的视角出发,以场域、资本和惯习等核心概念关系作为分析框架,运用文献法、调查法以及案例分析法等从理论构建、问题表征、形成机制(原因)以及困境与僭越四个部分展开论述,呈现教师在专业发展中与各级政府组织、大学与科研机构人员、学校管理人员及与教师间等复杂互动过程,探讨并分析教师在外控与自主的矛盾中所面临的专业发展低效问题,并提出相应的策略路径。
- 出版地 : 中國大陸
- 語言 : 簡體中文
- DOI : 10.978.75201/99315
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